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船长反思工作总结

时间:2024-06-11 16:25:20
船长反思工作总结[本文共1921字]

【寄语】船长反思工作总结为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

《船长》文中19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。今天,小编为大家带来了船长反思总结,但愿对你有借鉴作用!

船长反思总结篇1

教学中,我从哈尔威船长的四次命令入手,让学生默读课文,思考:哈尔威船长在组织自救的过程中,一共下了几次命令?分别是什么?从每次命令中你能体会出他的什么品质?是从哪些词句中体会出来的?划一划,并做好批注。学生很有兴趣地学着,当集体交流第一个问题时,我问学生:此时此刻,如果你就在这船上,面对这突如其来的灾难,你最先想到的是什么?(学生畅所欲言)而船长最先想到的又是什么?学生都说他们最先想到的就是跑、逃生,然后和船长的想法举动作对比,突出船长的沉着镇定、舍己救人。

学完船长的四次命令,在学习第三段时,我质疑:哈尔威船长与轮船一起沉入大海,值得吗?在沉船之前就没有办法救出自己了吗?他为什么要这样做?学生四人小组讨论后,认识到船长是一心想着全船的人,早已把自己的生死置之度外了。然后我说:同学们,刚才我们走进了语言文字,与哈尔威船长进行了一次心灵的对话,更是得到了一次精神的洗礼。望着这无情的大海,面对这样一位船长,我想,你们一定有很多话要对哈尔威说吧?好几个同学做了发言,都赞扬了船长的优秀品质,并表示要向船长学习。

我认为应该水到渠成了,就出示了小黑板,让学生想象:假如你就是诺曼底号轮船上的一员(船长、乘客、工作人员),在这生死存亡的瞬间,你将会怎样想,怎样做?(逃生??和船共存亡?为什么?)没想到刚读完题,班长就大叫:逃生!我惊愕了,问道:你不是刚说了船长忠于职守、舍己救人的精神值得我学习吗?为什么现在又选择逃生?班长倒没说话,另一个学生狡辩道:我们也是弱者呀!多么诡秘的辩词,这不等于一节课的感情白浪费了吗?无奈,我只好自我表白:如果是我,我一定像哈尔威船长那样将生的希望让给别人,绝不苟且偷生……可感觉自己的表白是那样的苍白,学生还是无动于衷。

这几天,这个问题一直困扰着我:学生怎么了?学课文就是学课文,理解得挺到位,就是没有丝毫感动,更不要说向英雄们学习了。思想教育亟待加强!

船长反思总结篇2

教学本文已经多次,这次有学生提出了质疑:“船长为什么与船一起沉入深渊?”老实说,每次教这课,我也有这样的疑问,只是没有同学质疑,我也就不想深究,

怕学生会觉得哈尔威牺牲没啥必要。但这次不同,有学生问:船长为什么要与船一起沉入大海?我觉得船长的牺牲是没有必要的,他完全有机会逃生。如果我们从课 文文字上来看,20分钟逃生的时间够了,而且船上其他船员都与乘客一起安全撤离了,按说船长也完全可以撤退。此时的我,真有些担心,怕讲不好会影响学生对 于雨果笔下的这位英雄船长给他们留下的高大形象。但是事实是:我们真不能小看了我们的学生,李一昊同学很快举手:“我想哈尔威船长和诺曼底号之间有深厚的 感情,我想从这艘船诞生起,船长就和它在一起。在船长心里,它是战友,是亲兄弟。所以他才会选择和船一起沉入海底。”金励文说:“在哈尔威船长心中,船长 就应该与船共存亡,他是不会抛弃诺曼底号独自逃生的,表现他忠于职守。”学生的回答真精彩!

由此看来,我们的学生并不是一无所知,也并不 是什么事都要我们老师、家长越俎代庖的。他们脑子灵活,求知欲旺盛,接受新事物比我们快,好记性更是我们这些成年人望尘莫及的。因此,我们做教师的,一定 不能再用老眼光来审视学生,因为今天的小学生真的不容“小看”。我们要与时俱进,用现代的眼光,依据现代的心理学、教育学规律来走进学生的心灵,了解他 们,研究他们。这样,我们才能有的放矢、对症下药,开辟新的教育捷径,少走弯路,更好地为我们的教育教学服务。

船长反思总结篇3

在理解“遇险”部分,重点抓住“夜晚”“薄雾笼罩着大海”这两句环境描写是造成事故的重要原因。品析“冒着”“阴森森”“往前翘起”这些词语使用的妙处,“冒出”说明出现的突然,“阴森森”给人一种不祥的预感,“往前翘起”说明船很大,这些词语看似可有可无,其实是有很深含义的。语文教学就是要让学生领悟语言的妙处。

在理解“救援”部分,重点感悟船长的语言,让学生感情朗读,说说从这些语言中读出说明意思。尤其要读好船长与机械师、大副的对话,使学生明白话中含着的意思。大家敬畏船长安静下来,并不在于船长讲话的声音大和有没有手枪,而是船长的语言中把大家的生命放在了第一位,把弱者放在了第一位,并给予大家足够的信心。这正是船长伟大之处。

在理解“殉职”部分,学生提出为什么船长不和最后一艘救生艇的人起义逃生,我想学生有这样的想法很正常,但船长却选择了和轮船共存亡。我没有正面回答学生的问题,我想也许是船长觉得自己和船共存亡才是有意义的,也许是来不及走了,也许是救生艇坐不下去了呢。其实最并不是最主要的,关键是船长那种把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的精神值得我们学习。

在这篇课文的教学中,我觉得自己做的比较好的地方是,重视学生对重点词语的品析,感受语言的魅力。重视读写结合。重视朗读指导。重视学生概括能力的训练。但学生的发言还是比较差的,说的内容很空洞,常常只能说几个简单的词,没有什么系统可言。学生对词句的理解能力很差。

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