太阳

太阳

教学目标：

1、认识“摄、殖、炭、疗”四个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。

2、默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳，初步学习阅读说明文的方法，体会到说明文可以让我们认识事物，获取知识。

3、了解基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

教学重难点：

1、初步学习阅读说明文的方法，体会到说明文可以让我们认识事物，获取知识。

2、能结合课文内容了解基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

教学过程：

一、激趣图片导入。

1.出示图片，同学们读过这个故事吗？《后裔射日》是一个神话传说故事，用我们今天科学的眼光的来看，后裔能射到太阳吗？

2.引出课题，板书课题。今天我们学习一篇说明文《太阳》通过学习相信大家一定能收获到有关太阳的科学、准确的知识。

二、检测生字词。

1、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。

2、读准确词语。

三、提取信息，把握内容。

1、默读课文，一边读，一边思考：课文从哪些方面介绍了太阳？

（科普类的说明文，一般一个自然段说明一个意思，同学们可以在书上作一下批注，可以将每段的内容记录下来，再将这些内容整合在一起，就可以梳理出课文的主要内容了。）

2、学生说，相机板书太阳远、大、热的特点，以及和我们人类的关系密切。

四、学习说明方法，体会好处。

现在请同学们自由朗读1—3自然段，思考：课文采用什么方法向我们介绍清楚太阳的特点的？

1、看看课文是怎样向我们介绍清楚太阳离我们远的特点？

其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐20几年。

①引导：一亿五千万公里到底有多远？你能想象吗？课文中怎样说的？

走——3500年，飞——二十几年。

②我们再来朗读体会一下太阳离我们有多远！

太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。

你发现括号里所填的内容有什么特点？

数字。

对，列出一些具体的数字可以让我们更好地去理解。这种说明方法称为列数字。师板书：列数字

③  比较句子。

a、太阳离我们有1.5亿公里远……日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

b、太阳离我们很远……日夜不停地走，要走很远；就是坐飞机，也要飞很长时间。

你觉得这样哪个句子更好，为什么？

（这样写不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。）

小结：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。

2、太阳大的特点。

①请同学们读课文第二自然段，找出说明太阳大的特点的句子，我们来读一读。

课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

引导：从世界地图上感悟太阳大的特点。

②这句话拿地球的大小来和太阳作比较。拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

3、课文又是怎样向我们介绍太阳热的特点？

① 课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们太阳表面温度有五千多度。

②还有哪里体现出太阳的温度很高？

……就是钢铁碰到它，也会变成汽……

钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面五千多度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。

用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。

四、学以致用。

1、作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

2、老师还带来了一段使用说明方法介绍月亮的资料：

我们看月亮，觉得它很光滑，实际上它坑坑洼洼的布满了陨（yǔn）坑就像马蜂窝。月亮距地球有384400公里，以5公里/小时的速度步行到月球，大约需要9年；乘坐飞机到月球的话，需要飞机持续飞行约20天，49个月亮等于1个地球。

你能从中看出月亮的特点吗？你是怎么看出来的？完成表格。

五、拓展练说

出示操场图片，引导学生运用学到的说明方法，说清楚操场的特点。

六、拓展练写。

选择身边的一个事物，试着运用多种方法说明它的特征。

六、归纳提升

同学们！通过今天的这节课的学习，我们学习了阅读说明文的方法，了解了基本的说明方法，当你要介绍某一个事物的特点时，运用上说明方法，可以说得更详细、更准确、更具体，通过阅读课文，我们认识到了太阳的三个特点，知道了太阳与我们的关系密切，到底太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续学习。下课。

板书设计：

太阳

远    列数字

特点　　大    作比较

热   打比方