五项管理之落实手机管理心得体会

作为一名刚离开大学的象牙塔、才步入中学校园工作的青年教师，在2021年下学期开学前8月27日《落实五项管理、坚持五育并举、培育时代新人》的校本培训上聆听了几位分享人的演讲，说实话没有太多实感，只是觉得“作业、睡眠、手机、读物、体质”这几个方面确实很贴近中学生的学习和生活。直到踏上工作岗位，担任初一新生的班主任、两个班的英语老师，接触到了形形色色、性格各异的学生和家长，才真正体会到了“五项管理”的必要性以及与当下“双减”政策、“五育”并举的深刻联系和内涵。目前而言，“五项”管理中令我感触最深的当属“手机管理”一项。

在我的班上，行为习惯和学习习惯不够好的学生，背后的成因或多或少与手机有关：有跟家长放言“没收了手机就等于要了我的命”、沉迷“王者荣耀”的xxx；有因为沉迷手机游戏和父母大吵一架，手机被家长摔烂的xxx；有QQ上随意添加“好友”，被陌生网友语言暴力的xxx；有回家后完成作业就刷抖音到深夜、因为睡眠不足第二天起床困难几乎天天迟到的xxx……手机对孩子犯下的如此种种“罪行”，可谓数不胜数。

但是如此现状的成因真的仅仅是手机的问题吗？答案或许是否定的。初中阶段的孩子正处于在青春期，他们需要自我认同——他在网络中享受到了荣耀，而在现实生活中这一块是缺失的。于是，孩子就逃到网络世界里了。游戏仿佛成为了问题孩子的避难处。但游戏暴露出的问题背后往往有着更深层次的心理问题、家庭问题，以及学校教育问题。

父母常年不在家，家中缺少温暖与爱，或者父母总会爆发争吵的家庭更容易让孩子沉迷手机。他们从家里得不到温暖，就转而向虚拟世界，比如电子游戏，比如陌生网友，去寻找心理上的满足。现在的许多学生热衷于“扩列”，简言之就是从各种渠道扩充好友列表，不仅包括现实中的朋友、同学，也包括完全不清楚来路的陌生网友。这样的行为是存在安全隐患的，因为“在网络上，没有人知道你是一条狗。”但是缺乏父母和老师正确引导的孩子无法深刻地认识这一点，反而容易误入歧途。

在不同时代都会出现相应的电子产品，像“80年代”孩子喜欢看电视，“90年代”喜欢玩电脑，现在“00年代”的孩子喜欢玩手机。如何去提高孩子的自控力，如何去约束？“并不能因为这个东西出现了，只想着怎么去控制它。”

对于沉迷手机的孩子，要让他从现实中找到内心的价值感、获得感。在我的班上，我安排沉迷游戏的xxx做值周班长，协助纪律委员维持班级纪律，孩子性格急躁，刚开始总是毛毛躁躁，但值周班长是要到讲台去陈述总结周常规情况的，所以他要细心地进行记录和汇总。坚持了一段时间，xxx已经能上台说条理清楚的发言，得到了同学们和老师的鼓励和认可，在学习方面，也在努力改变自己的不良习惯。在孩子妈妈的共同配合努力下，xxx将更多精力投入到了篮球训练中，慢慢减少了玩手机游戏的时间，生活也慢慢变得阳光起来，成绩也有所提高。

要想解学生沉迷手机的“毒”，除了需要家长的配合，身为教师同样也要“各显神通”。在当前首先要做到的是强调学生在校期间原则上不能将手机带入校园，且严禁学生将手机带入课堂，切实做好在校期间的手机情况管理工作。

中学生是祖国的未来、民族的希望、家庭的可持续发展力量，落实好“五项管理”工作，离不开家庭和学校的密切协作。让我们一起携手，齐抓共管，为孩子的健康快乐成长保驾护航！