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怎样才算好课

时间:2024-07-06 20:29:15
怎样才算好课[本文共664字]

怎样的课才算好课呢?现在有这样的墨守成规的理解:上课的老师普通话标准,朗读水平高;学生回答问题声音响亮,态度大方;小组学习井然有序、场面热闹;教学环环相扣,结构完整;课件制作精美,使用恰当;课上得顺利流畅,目标也能基本完成。不少老师都认为这节课不错,应是该算是好课。但仔细想想,这些表面的成功更多的是作秀,整个过程学生积极了,但不激动,因为学习任务不经努力就轻而易举地完成了;小组学习热闹非凡但过于整齐划一,没有富有个性、创意的思想;师生之间、生生之间有问有答,但缺少思想的交流学生表现不错但看不到他们自己真正的思想;老师侃侃而谈,教学机智却没体现

也许作为老师来讲,顾忌的太多,既怕教学目标不能完成,又怕影响教学进度,被心中那个面面俱到的课堂评价约束了自己的思想,放不开手脚,一味地认为课堂上最完美的进程是完成教案,最害怕节外生枝。这样就导致教学重心的偏离,不知只有关注学情的教学才是教学的本质所在。

   真正的好课应该是灵动的、智慧的、动态生成的。具体地说老师备课时在目标的确定、内容的安排、方法的选择、媒体的运用作了充分的思考与准备后,在穷尽教学中可能出现的各种变化而作出应对措施后,就要把整个身心都投入到课堂中去,把目光都集中到每一个学生身上,关注他们表情的变化,倾听他们发言的内容,观察他们讨论的状况,了解他们掌握的程度……然后该激励的激励,该点拨的点拨,该示范的示范,该调整的调整,该等待的等待……做到灵活应变,因势利导。这样,我们的课堂教学才能充满激情与智慧,充满生机与活力,充满挑战与创新。


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