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高三班主任工作体会(精选多篇)

时间:2024-06-23 08:17:09
高三班主任工作体会(精选多篇)[本文共10942字]

第一篇:做好高三班主任工作的几点体会

做好高三班主任工作的几点体会

致远中学张 风管理类 高三是学生接受基础教育的最后一个学年,是世界观价值观人生观形成的关键一年,同时也是走上高等学府或走上社会的一年,他们在充满心酸苦痛却苦苦坚持的这一年里,为了梦想而努力奋斗。我作为一个教育者和管理者,看到很多,付出很多,体会很多,感动同样多。因为我和学生一道坚持,一路相伴同行。特别是2014年毕业的这一届高三学生给我留下了许多深刻记忆,里面有我的辛勤努力,有学生的奋力拼搏,有老师的互相协作……回首那些波澜壮阔,苦涩与激情交染的日子,感慨颇多,下面就这一年的工作谈自己的一些心得体会。

一、建立民主科学的班级管理机制。

(一)我知道:没有规矩,不成方圆。要把一个班管理好,必须根据本班特点,制定一系列规章制度。

2014届高三24班是美术班,学生在学习习惯和纪律遵守都存在很大问题。所以我根据班级情况,在不影响年纪统一管理的前提下,制定了一些学生通过努力能够实现的目标。班级管理循序渐进,逐步实现预期目标。随着时间的推移学生发现,自己从来没考到的成绩能考到了,从来没实现的目标,开始有了可能,学习的原动力就开始显现。纪律自然好转。

(二)同时一系列规章制度的执行需要一批得力的班干部。

我在接手班级以后,细心观察一部分认真负责的同学,挑选其中愿意为班级付出努力的同学做班干部。利用学生去解决一些老师短期内难以做好的问题。比如有的同学对老师敬而远之,老师难以一下子进入他的内心,这时候学生干部比老师有着很大的沟通优势。有了积极负责的班干部带头,有老师多方面引导,班级民主生活欣欣向荣,班风学风有很大的改善。一些琐碎而又牵扯精力的工作譬如,迟到问题、卫生问题不在是令人头疼的问题了。

二、与学生真诚沟通,让学生理解老师,尊重老师,进而感激老师。

(一)、老师要能学会倾听、理解学生。

如何才能与学生真诚沟通呢?冰心老人曾经说过:“有了爱便有了一切”。 爱学生是与学生真诚交流的根本。怎样爱学生呢?,爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。这样学生才会与你讲掏心窝的话,交流才能畅通无阻。

(二)、让学生理解老师,信服老师,进而感激老师。

我们要把高三老师工作的性质,努力的目标告诉大家,让同学能理解老师天天坐在班级,不是为了看住谁,而是为了在同学学习有困难的时候,同学生病的时候,同学家里有事的时候,同学思想有波动的时候,老师能第一时间帮助大家解决问题,来免除大家的后顾之忧。让学生理解老师的辛苦和付出,懂得感恩。

在学生理解老师的前提下,老师要给学生正面影响,以身作则,让学生信服。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。这是说:当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来;相反,如果管理(推荐打开范文网:WWW.)者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会服从的。言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们

常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。

所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。

三、做学生学习、生活、思想上的坚强后盾,与学生共进退。

(一)、作为班主任老师要为学生营造良好的学习氛围。

一个优秀的班级首先要有优良的学风;我经常在班上组织开展的一些活动,都围绕高考这一主题进行;自习讨论也不允许偏离学习内容;学习上的自由只能有利于提高学习效率且有相应的限制,每次活动都要求学生能以最快的速度投入到学习中去。同时要积极主动的学习,而不是被动的接受,变老师要我学为我要老师教。

同时作为班主任我非常注意学生学习方法的指导。我帮助学生建立了知识网络,逐步掌握学习方法和技巧,形成科学思维,提高科学素养。指导学生科学地处理学习上的各种复杂关系,比如听课与复习、教材与习题之间的关系,防止学生陷入习题的泥淖。还帮助学生把握学习的规律,科学地制定复习计划,使学习在紧张有序的状态下进行。高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中,指导学生抓牢基础知识,对复习内容及时归纳、总结,理清解题思路,养成良好的解题习惯,掌握科学的解题方法和技巧。第二轮复习,指导学生对知识进行整合,开展学习方法指导。第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路,多对他们进行思维方法指导,帮助他们建立学习档案,将学习中遇到的好题、难题、错题记录下来,供学习研究。避免学生死读书,读死书,以致读书死。

(二)、作为班主任老师学生提供良好的后勤保障。

首先,让学生吃得健康。对于学生用餐选择和营养补充,班主任都要给学生提出合理建议。其次,让学生睡得安稳。再次,让学生坐得舒适。学生每天大部分时间都是坐在教室里度过的,因此,我十分重视教室环境的改善。位子必须对成线,书摆放一样高,间隔距离适当。教室保洁更应是无话可说,任何时候走进教室,地上不见杂物,讲台不见灰尘,给人以舒适之感和强烈的求知欲望。

(三)、作为班主任老师要为学生培养良好的心理素质。

高三作为一个特殊时期,学生在面对高强度的学习压力和考试压力时,极其容易出现心理问题。班主任就要善于察颜观色,随时了解情况,采取应急措施。首先要教育学生辨证认识生活、人生。“物竞天择,适者生存”,在生活学习和工作中,有压力、有竞争是常态,我们要做的不是逃避,不是退却,而是勇敢地迎接风浪的考验,要善于在逆境中成长和成材。其次,要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位,既不好高骛远、目中无人,也不悲观失望、自卑自贱,要把着眼点放在挖掘自己的潜能上,放在挖掘自己的可持续发展能力上。高考固然重要,但它既不是命运的大决战,亦非人生的终极点,即便高考失败,也不是末日来临,明天太阳照样会升起。最后,要教会学生自我矫正的方法,让他们从学习的重压下适当地解脱一下,张弛相间;帮助学生正确地认识自己,摆正自己的恰当的位置;引导他们要经得起挫折,教育学生正确认识和处理好个人与社会的关系。实践证明,培养学生健康的心理素质,是青少年成才的内在动力,是青少年成长的先决条件,也是高三学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备素质。

四、正确看待班级成绩的起伏,用良好的心态去感染学生、激励学生。

在整个高三这一年,考试是非常多的。应该说现在学校的教育 ……此处隐藏6213个字……后果, 考试时,一道题规范作答,多得2-3分,否则少得2-3分,前后就是5-6分,一份试卷就是20-30分------学生意识到这个问题的严重性自然会重视。然后,我们四位主要任课教师同时要求,而且在阅卷时对不规范的答卷特别扣分,学生答题的规范性现在提高很多。又比如学生学习的主动性不够,而高三学生没有主动性是不可想象的,有些东西必须要求学生自己主动的思考,才能理解,一方面我与我们主要的任课教师商议,每晚9:30分以后,都不要求学生一定要学什么,学生自己根据自己的情况支配,另一方面,我认为,研究高考题,是老师要作的,但更是学生要做的。学生只有“知己知彼”才能“百战百胜”。我引导学生最好有一本近几年的高考题解析的参考资料,复习到那一部分,就自己翻阅相关的高考题,自己体会高考如何考核知识点,考那些知识点,基本的答题思路是什么?不会就问,有问题就问。有些东西是我们教不会的,必须要学生自己体会。我发现效果很好,有些学生提出的问题正是学生自己和高考衔接不上的东西。

以上这些,是自己的点滴体会,由于时间、个人能力关系,到此为止,请大家批评!

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第五篇:关于高三年级班主任工作的几点体会

首先感谢领导给我这么一个机会谈谈我对班主任工作的一些看法,从去年八月一直忙到现在,今天离高考还有108天,中间正好可以喘喘气,整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束,所以谈不上什么经验,只是把我在具体的班主任工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊,希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。一、改变学生,首先从改变自己开始做了几年班主任,现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的,否则,你的工作总是良苦用心,事倍功半。比如,我过去的生活挺没有规律的,说白了就有些自由散漫,有时头天和朋友聚会,喝得晕晕哉哉,不用说,第二天至少半天的功夫就给耽误了,而平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律,如何才能作到不迟到,不早退。可是学生三天两头的见不着你,然后,每个月教师考勤一公布,自己即使不是迟到最多的,也是迟到最多的之一,学生没事溜达到一楼会议室一看,心里肯定嘀咕:这个班主任怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如,过去我的性格有些急燥,有时学生一犯事,特别希望能够很快地把事态“镇压”下去,甚至有些做法带有一些“暴力色彩”,但学生绝对是口服心不服,表面上畏惧,其实只要你一走,他们脱离了你的“势力范围”,保准立马炸开了锅,什么千奇百怪的事都会冒出来,弄得你和救火队员一样,整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候,我认为这句话至少是不精确的,经历失败只是最后成功的必要条件之一,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的成功是遥遥无期的,更确切的说,我认为检讨才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要检讨自己,反思自己,自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素。然后,就很简单了,立刻去调整。所以,我在要求学生订计划,生活有规律的同时,也要求自己改掉自己以前办事拖沓,散漫的态度,老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好,现在碰见学生犯错误时,我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做,而是要求自己千万别发火,即使有时说了一些过头的话,我也事后找机会和学生沟通,大胆向学生做检讨,避免留下“后遗症”。二、强化动机,树立目标高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学习考试,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则,无动机或动机太弱,势必会使学生学习缺乏内驱力,学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激,在学习遇到困难或某些诱惑时,他会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑,我在与学生作好较充分的沟通后,要求每个学生写出升大的至少十大理由,理由越具体生动越好,同时,我邀请上届毕业的学生回到班里,开了两节记者招待会式的班会,让学生向他们自由发问,通过他们绘声绘色的回答,学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。我批阅之后,发现大部分理由都很有意思,我给予了充分的赞赏,对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”,也给予恰如其分的肯定。总之,多为成功找理由,不为失败找借口。理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升大树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先,肯定和强化学生升大理由,激励他的自信心和对未来的憧憬,要求他根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,假如一个学生现在的水平是原始分420分左右,那他的高考目标就不能仅仅定在本科b线,应该鼓励他向本科a冲击,大概还差40分左右,那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考,每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持,还是进步,或者允许暂时的回落。都必须明确,这就叫“把大目标分解为小目标”,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。三、力争塑造“民主”型管理模式前两天,我看到一本杂志,介绍班主任有三种:严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会,我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式,把班里的大事小事共设立23个职位,如负责天气预报的、监督跑步的、管理高考资料的、主持班会的,然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗招标大会”,学生们开始态度有些犹豫,但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的,因此我在充分阐述了我的理由后,开始有几个胆大的上台演讲,后来。随着活动的深入,场面越来

越热烈,出现了数个职位4,5个人,轮流上台演讲竞争,争取同学们的支持。最后23个职位有21个都落实到人,但有少数几个职位被学生集体否决,如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集,但是无人应聘,而且举手只有10个学生认为有必要这样做,我表示尊重大家的意见,因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来,通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识,效果还是比较明显的。四、下一步工作重心总结这段时间,还存在诸如工作作风偏急,重点不突出,以及主动与学生、与科任老师沟通不够,造成班里存在很多亟待解决的问题,时间紧迫,还有很多工作要做。1、强化学生的自主意识,培养学生的自我管理能力,通俗的讲,学生能做的让学生自己去做,班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。2、强调心理素质的培养,把心理素质当作高考的第六门课,在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。3、与科任老师充分协调好,抓好重点学生的工作,重视各门学科的协调发展。最后,再次感谢大家对我本人以及高三(5)班的关心和支持,也非常渴望大家对我的工作提出宝贵意见。

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